Evaluación continua: qué es, cómo funciona y cómo se calcula la nota en ESO y Bachillerato

«Ha sacado un 4 en el examen, pero la nota de la evaluación es otra.» «¿La nota final es la media de todos los exámenes?» Son preguntas muy habituales entre las familias de Secundaria y Bachillerato, y tienen una respuesta que sorprende: en la evaluación continua la nota no es, por norma, la media de los exámenes.

En este artículo os explicamos qué es la evaluación continua, cómo funciona en la ESO y en Bachillerato, cómo se obtiene la nota, cuándo se pasa de curso, qué podéis hacer si no estáis de acuerdo con una calificación y cómo acompañar el proceso desde casa. Nos basamos en la normativa oficial: la Orden de 30 de mayo de 2023 de la Junta de Andalucía para la ESO y los reales decretos estatales.

Importante: cada centro concreta sus criterios de evaluación y calificación en su proyecto educativo y en las programaciones didácticas de cada materia. Para vuestro caso concreto, consultad esos documentos o hablad con la tutoría.

¿Qué es la evaluación continua?

Según la Orden de 30 de mayo de 2023, la evaluación continua es la que se realiza durante todo el proceso de aprendizaje, de forma que permite conocer el progreso del alumnado al principio, durante y al final del proceso educativo, y realizar los ajustes que hagan falta en la enseñanza.

Es decir, no se limita a un examen final. Su finalidad es detectar las dificultades en el momento en que aparecen, averiguar sus causas y adoptar medidas para que el alumno o la alumna pueda seguir aprendiendo con éxito. Por eso va unida al aprendizaje y no solo a la nota.

Las características de la evaluación en la ESO

La Orden andaluza describe la evaluación de la ESO con seis rasgos. Estos son, en lenguaje sencillo:

Característica	Qué significa	Más información
Continua	Está integrada en el día a día de la enseñanza y tiene en cuenta el progreso del alumno o la alumna.	Este artículo
Competencial	Mide el grado de desarrollo de las competencias específicas de cada materia, no solo la memorización.	Competencias clave
Formativa	Sirve para mejorar el proceso de enseñanza y de aprendizaje, y no solo para poner una nota.	Evaluación formativa
Integradora	Tiene en cuenta todos los elementos del currículo.	Criterios de evaluación
Diferenciada	Cada materia se evalúa por separado, con sus propios criterios.	Calificación escolar
Objetiva	El alumnado tiene derecho a ser evaluado con criterios objetivos y a conocer los resultados de sus evaluaciones.	Más abajo, en las reclamaciones

¿Se evalúa solo con exámenes?

No. La Orden indica que el profesorado llevará a cabo la evaluación, preferentemente, a través de la observación continuada de cómo evoluciona el aprendizaje. Y para ello se pueden utilizar muchos instrumentos distintos:

• cuestionarios y formularios;
• presentaciones y exposiciones orales;
• edición de documentos;
• pruebas, es decir, exámenes;
• escalas de observación;
• rúbricas y portfolios.

Además, la norma pide fomentar la coevaluación (evaluación entre compañeros) y la autoevaluación, para que el alumnado aprenda a valorar sus propios logros. Todos estos instrumentos deben ser coherentes con los criterios de evaluación y con las características del alumnado.

¿Cómo se calcula la nota?

Aquí está la clave. La nota de cada materia no se obtiene, por norma, haciendo la media aritmética de los exámenes, sino valorando el grado de desarrollo de las competencias específicas de la materia, a través de sus criterios de evaluación.

• Los criterios de evaluación son el referente. Son los que indican qué debe saber y saber hacer el alumnado en cada materia.
• Todos los criterios de evaluación de una competencia tienen el mismo valor a la hora de determinar su grado de desarrollo, según la Orden.
• Es el profesor o la profesora de cada materia quien decide la calificación en la sesión de evaluación ordinaria, tomando como referencia la superación de las competencias específicas.
• Al empezar el curso, el profesorado debe informar al alumnado de los criterios de evaluación de cada materia, de los procedimientos y de los criterios de calificación.

Lo que sí es una media aritmética es la nota media del curso o de la etapa: se calcula con la media de las calificaciones de todas las materias cursadas, redondeada a la centésima más próxima.

Para saber cómo se concreta esto en cada materia, lo mejor es consultar su programación didáctica y los criterios de calificación que el centro hace públicos en su proyecto educativo.

Cómo es el calendario de evaluaciones en la ESO

Evaluación	Cuándo	Qué se hace
Inicial	Durante los primeros días del curso. Antes del 15 de octubre se convoca una sesión de coordinación docente.	El equipo docente analiza los informes del curso anterior y valora el punto de partida del alumnado. No consiste solo en una prueba y sus resultados no figuran en los documentos oficiales.
Continua	Al finalizar el primer y el segundo trimestre.	El equipo docente, coordinado por la tutoría, intercambia información sobre el progreso del alumnado y adopta decisiones para mejorar. Se informa a las familias.
Ordinaria (final)	Una única sesión al terminar el curso, no anterior al 22 de junio.	El equipo docente decide la evaluación final. El profesorado de cada materia decide la calificación.

La evaluación inicial es un punto de partida orientador. Podéis ampliar información sobre su función en nuestro glosario: evaluación diagnóstica.

Cómo se informa a las familias

• Tras cada sesión de evaluación continua y ordinaria, las familias reciben un boletín de calificaciones de carácter informativo. Incluye calificaciones cualitativas y cuantitativas.
• La información debe incluir las posibles causas que influyen en el aprendizaje y, en su caso, recomendaciones para mejorarlo.
• Al terminar el curso, si queda alguna materia sin superar, el profesorado entrega un informe con las competencias específicas y los criterios de evaluación no superados.
• Las dudas se pueden plantear a través de la tutoría. El centro establece en su proyecto educativo el procedimiento para pedir aclaraciones.

Las calificaciones del boletín se expresan así:

Calificación	Notas numéricas del boletín
Insuficiente (IN)	1, 2, 3 o 4
Suficiente (SU)	5
Bien (BI)	6
Notable (NT)	7 u 8
Sobresaliente (SB)	9 o 10

¿Cuándo se pasa de curso en la ESO?

Según la Orden andaluza de 2023, el alumnado promociona en estos casos:

• Cuando ha superado todas las materias cursadas.
• Cuando tiene evaluación negativa en una o dos materias.
• Cuando el equipo docente considera que las materias no superadas no le impiden seguir con éxito el curso siguiente, se estima que tiene expectativas favorables de recuperación y la promoción beneficiará su evolución académica.

Si tiene tres o más materias suspensas, el equipo docente valora, de manera conjunta, la evolución positiva del alumno o la alumna en las actividades de evaluación y su implicación y esfuerzo tras aplicar las medidas de atención a la diversidad.

• La decisión es colegiada: la adopta el equipo docente. Si no hay consenso, se decide por mayoría de dos tercios.
• Quien promociona sin haber superado todas las materias sigue un programa de refuerzo del aprendizaje.
• Repetir curso es una medida excepcional, que se toma tras haber agotado las medidas ordinarias de refuerzo. Se puede repetir una sola vez en un mismo curso y dos veces como máximo a lo largo de la enseñanza obligatoria.

La evaluación continua en Bachillerato

En Bachillerato, el Real Decreto 243/2022 establece que la evaluación del aprendizaje será continua y diferenciada según las distintas materias, y que el profesorado de cada materia decide, al término del curso, si el alumno o la alumna ha alcanzado los objetivos. Estas son sus normas básicas:

• Calificaciones: son numéricas, de 0 a 10 y sin decimales. Se consideran negativas las inferiores a cinco.
• Promoción de 1.º a 2.º: promociona quien haya superado las materias cursadas o tenga evaluación negativa en dos materias como máximo.
• Materias pendientes: las no superadas en 1.º se consideran pendientes, y el centro debe organizar actividades de recuperación.
• Prueba extraordinaria: el alumnado puede presentarse a una prueba extraordinaria de las materias no superadas.
• Título de Bachiller: exige evaluación positiva en todas las materias de los dos cursos, con una excepción para quien haya superado todas salvo una y cumpla ciertas condiciones.

Cada comunidad autónoma desarrolla esta norma. Para los detalles de Andalucía, como el calendario de sesiones, conviene consultar su normativa y el proyecto educativo del centro.

Qué hacer si no estáis de acuerdo con una calificación

La Orden de la ESO fija tres escalones, siempre por escrito y con plazos muy cortos:

1. Aclaración: podéis pedir explicaciones sobre la evaluación continua y final, y sobre la promoción o titulación, a través del cauce que el centro establece en su proyecto educativo. Lo habitual es empezar por la tutoría.
2. Revisión en el centro: si, tras las aclaraciones, seguís en desacuerdo con la calificación final de una materia o con la decisión de promoción o titulación, podéis solicitar su revisión por escrito en el plazo de dos días hábiles a partir de la notificación. El centro tiene un máximo de cuatro días hábiles desde la solicitud para comunicar el resultado.
3. Reclamación: si el desacuerdo persiste, podéis presentar una reclamación ante la dirección del centro, que la eleva a la Delegación Territorial, en el plazo de dos días hábiles desde la comunicación anterior. Una comisión técnica provincial analiza el caso y la resolución pone fin a la vía administrativa.

Conviene guardar los documentos de evaluación, tener a mano los criterios de calificación de la materia y plantear siempre primero las dudas a la tutoría. Muchas diferencias se resuelven en la fase de aclaración.

Cómo acompañar la evaluación continua desde casa

• Mirad el proceso, no solo la nota. El boletín indica posibles causas y recomendaciones: son la mejor guía.
• Preguntad por los criterios de evaluación de cada materia y repasadlos con vuestro hijo o vuestra hija.
• Hablad con la tutoría con regularidad, y no solo cuando hay un problema. Podéis ampliar qué es la acción tutorial y la orientación educativa en nuestro glosario.
• Ayudad a planificar el estudio. Tenéis ideas en nuestras guías sobre técnicas de estudio y sobre gestión del tiempo.
• Cuidad el bienestar emocional: los nervios ante una evaluación influyen. Os ayudará nuestra guía de educación emocional.
• Dad valor al esfuerzo y a la mejora, y no solo al resultado. Se trata de aprender, no solo de aprobar.

Preguntas frecuentes sobre la evaluación continua

¿La nota final es la media de los exámenes?

No necesariamente. En la ESO, la calificación final de cada materia la decide el profesorado de la materia en la sesión de evaluación ordinaria, tomando como referencia las competencias específicas y los criterios de evaluación. Los exámenes son uno de los instrumentos, pero no el único.

¿Cuántas evaluaciones hay en un curso?

En la ESO, la Orden andaluza prevé una evaluación inicial al comienzo del curso, sesiones de evaluación continua al finalizar el primer y el segundo trimestre, y una única sesión de evaluación ordinaria al terminar el curso.

¿Qué diferencia hay entre evaluación continua y formativa?

La evaluación continua se realiza durante todo el proceso, y la formativa sirve para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Son conceptos complementarios, y la normativa exige que la evaluación sea ambas cosas. Tenéis la definición completa en nuestro glosario: evaluación formativa.

¿Se pueden recuperar las materias suspensas?

Sí. En la ESO, quien promociona con materias no superadas sigue un programa de refuerzo del aprendizaje. En Bachillerato, las materias no superadas de 1.º son pendientes, con actividades de recuperación, y existe una prueba extraordinaria.

¿Quién decide si se pasa de curso?

El equipo docente, de forma colegiada, con el asesoramiento del departamento de orientación cuando es necesario. Se tienen en cuenta los criterios del proyecto educativo del centro y la normativa vigente.

¿Con quién puedo hablar si tengo dudas?

El primer interlocutor es la tutoría. Después, la jefatura de estudios y la dirección del centro, según el procedimiento que recoja el proyecto educativo.

Normativa de referencia

Los datos de este artículo proceden de estas normas, consultadas en noviembre de 2026. La normativa puede actualizarse, por lo que os recomendamos comprobar siempre la versión vigente.

• Orden de 30 de mayo de 2023 de la Junta de Andalucía, que desarrolla el currículo de la ESO y regula la evaluación (BOJA núm. 104, de 2 de junio de 2023).
• Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, de ordenación y enseñanzas mínimas de la ESO.
• Real Decreto 243/2022, de 5 de abril, de ordenación y enseñanzas mínimas del Bachillerato.

Si queréis entender mejor cómo se organiza todo el sistema, os recomendamos nuestra guía sobre la estructura del sistema educativo español y, si vuestro hijo o hija acaba de llegar a Secundaria, la de el paso de Primaria a 1.º de ESO.

En conclusión

La evaluación continua no consiste en acumular exámenes, sino en acompañar el aprendizaje durante todo el curso, detectar a tiempo las dificultades y valorar el desarrollo de las competencias. Entender cómo funciona permite a las familias interpretar mejor el boletín, hacer las preguntas adecuadas y apoyar a sus hijos e hijas con más tranquilidad.

Si tenéis cualquier duda, recordad que podéis contactarnos mediante el formulario de contacto más abajo.